Une lecon de vie : Les reflections generales dans le theatre de Sophocle

by: Cuny, D.

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Ptie. 1e, Description des énoncés du Corpus. Identification des réflexions générales ; Formulation et énonciation ; Situation des réflexions générales dans les parties de la tragédie ; La diversité thématique
Ptie. 2e, Les réflexions générales dans leur contexte dramatique. Un instrument de caractérisation ; Réflexions générales et argumentation ; Réflexions générales et situation dramatique ; Un lien avec le contexte toujours assuré
Ptie 3e, Les leçons de la tragédie. La visée didactique ; Un message pour le citoyen ; Une méditation sur la condition humaine

TABLE DES MATIÈRES
REMERCIEMENTS ........................................................................................................................................ 7
INTRODUCTION ........................................................................................................................................................................ 9
PREMIÈRE PARTIE : DESCRIPTION DES ÉNONCÉS DU CORPUS.................................................... 17
CHAPITRE I : IDENTIFICATION DES RÉFLEXIONS GÉNÉRALES . .............................................. 19
A — LES STRUCTURES SYNTAXIQUES ..................................................................................................................... 21
I — Deux structures syntaxiques récurrentes dans les maximes ................... 21
a — Les énoncés impersonnels d'obligation ........................................... 21
b — Les structures attributives nominales .............................................. 23
II — Les maximes en subordonnée ............................................................... 27
a — Verbe introducteur à la première p ersonne ...................................... 28
b — Verbe introducteur à la deuxième personne ..................................... 32
III — L'alternance des formulations personnelle et impersonnelle dans les
réflexions générales ............................................................................................ 34
B — LE LEXIQUE DE LA GÉNÉRALISATION .......................................................................................................... 37
I — Les indices lexicaux de la généralisation ............................................... 38
a — Fréquence de "tout" et des indéfinis ................................................. 38
b — L'abstraction ..................................................................................... 39
c — L'emploi du pluriel ........................................................................... 40
d — Le verbe ............................................................................................ 41
II — Le concept d'extension ......................................................................... 42
a — Les réflexions catégoriques .............................................................. 43
b — Les réflexions catégorielles .............................................................. 43
C — FIGURES DE STYLE DES MAXIMES ET RÉFLEXIONS GÉNÉRALES ................................................. 47
I —Les figures fréquentes dans les maximes ............................................... 48
a — Répétitions et polyptotes .................................................................. 48
416 UNE LEÇON DE VIE
b — L'antithèse ........................................................................................ 50
c — Les balancements ............................................................................. 53
d — Assonances et allitérations ............................................................... 53
e — Le recours à des synonymes ............................................................. 53
f — La double expression, positive et négative d'une idée ...................... 54
g — Les métonymies ............................................................................... 54
II — Les autres figures de la réflexion générale ............................................ 55
a — Métaphores et comparaisons ............................................................ 56
b — L'anaphore et le rejet ........................................................................ 60
D — LES DIFFICULTÉS RENCONTRÉES DANS L'ÉTABLISSEMENT DU CORPUS ............................ 61
I — Les généralisations au détour d'une phrase ............................................ 61
II — Les difficultés qui tiennent aux particularités de la langue grecque ..... 64
a — Le caractère facultatif du possessif .................................................. 64
b — Les démonstratifs renvoyant à des catégories plus larges que l'individu
désigné ............................................................................................................... 64
c — Le "tu" de généralisation .................................................................. 66
III — Les énoncés exclus du corpus ..................................................................... 69
CHAPITRE II : FORMULATION ET ÉNONCIATION .............................................................. 73
A — LA FORMULATION DES RÉFLEXIONS GÉNÉRALES ................................................................... 73
I — Les termes désignant la réflexion générale ............................................. 73
II — "Validation" et contexte linguistique ..................................................... 78
III — La retranscription du discours d'un autre personnage ......................... 81
B — LES PERSONNES VISÉES PAR L'ÉNONCÉ ..................................................................................... 83
I — Un référent laissé dans l'ombre .............................................................. 84
a — L'adresse 1 ........................................................................................ 84
b — L'adresse 2 ........................................................................................ 87
c — L'adresse 3 ........................................................................................ 87
II — Des réflexions générales visant le public .............................................. 88
III — Jeu sur l'ambiguïté du référent ............................................................ 89
CHAPITRE III : SITUATION DES RÉFLEXIONS GÉNÉRALES DANS LES PARTIES DE LA
TRAGÉDIE ............................................................................................................................... 93
A — LES RÉFLEXIONS GÉNÉRALES DANS LES PARTIES PARLÉES .................................................. 93
I — Les réflexions générales en péroraison ................................................... 93
II — Les réflexions générales en captatio ........................................................... 98
III — Les échanges gnomiques ................................................................... 101
IV — Les réflexions générales sur une seule réplique ................................ 107
B — LES RÉFLEXIONS GÉNÉRALES DANS LES PARTIES CHANTÉES ............................................ 109
I — Parodoi et stasima ......................................................................................... 110
II — Les dialogues lyriques et les kommoi ........................................................ 111
CHAPITRE IV : LA DIVERSITÉ THÉMATIQUE ................................................................. 115
A — UN FONDS COMMUN AUX TROIS TRAGIQUES ......................................................................... 118
TABLE DES MATIÈRES 417
1– Supporter le sort qui vient des dieux .................................................... 120
II – Le lieu commun solonien .................................................................... 122
B – UNE ÉMULATION SUR DES THÈMES COMMUNS ................................................................................... 127
I – La préférence accordée à la seconde place chez le Créon d'OEdipe Roi .... 127
II – La toute-puissance de l'amour dans Antigone .................................... 131
C – UNE PRISE DE POSITION DANS LES DÉBATS CONTEMPORAINS ................................................. 134
I – L'harmonie sociale dans la parodos d'Ajax .......................................... 134
II – L'éloge de l'homme dans le premier stasimon d'Antigone ................. 137
CONCLUSION DE LA PREMIÈRE PARTIE ........................................................................................................... 145
DEUXIÈME PARTIE : LES RÉFLEXIONS GÉNÉRALES DANS LEUR CONTEXTE DRAMATIQUE ...147
CHAPITRE I : UN INSTRUMENT DE CARACTÉRISATION .................................................... 149
A – FRÉQUENCE DES RÉFLEXIONS GÉNÉRALES ............................................................................................ 149
I – Les personnages sentencieux ................................................................ 149
a – Le garde d'Antigone ....................................................................... 150
b – Le héraut Lichas ............................................................................. 155
c – Créon dans OEdipe Roi .................................................................... 158
II – Les personnages qui généralisent peu ................................................. 162
B – LE MODE D'EXPRESSION PAR EXCELLENCE DU CHŒUR ................................................................ 165
I – Le choeur arbitre dans les scènes d' c'en .............................................. 166
II – Des réflexions générales qui expriment la norme ............................... 169
III – Des réflexions générales engagées dans l'action ............................... 173
C – DES THÈMES RÉVÉLATEURS DU CARACTÈRE D'UN PERSONNAGE ........................................... 176
I – Les sentences mémorables du héros ..................................................... 176
II – Les motifs de la corruption et de l'envie chez les tyrans .................... 181
CHAPITRE II : RÉFLEXIONS GÉNÉRALES ET ARGUMENTATION ..................................... 187
A – DES PREUVES DANS L'ARGUMENTATION DES PERSONNAGES ................................................... 188
I – Les réflexions générales explicatives ................................................... 188
II – Les réflexions générales dans les déductions ...................................... 190
III – Les réflexions générales qui servent d'objection ............................... 194
B – RÉFLEXIONS GÉNÉRALES ET CONSIDÉRATIONS TACTIQUES ........................................................ 196
I – Des réflexions générales adaptées à l'interlocuteur .............................. 196
II – Des réflexions générales forgées en fonction du but à atteindre ......... 200
III – Des réflexions générales au service de la ruse et de la mauvaise foi ....... 204
CHAPITRE III : RÉFLEXIONS GÉNÉRALES ET SITUATIONS DRAMATIQUES ......................... 209
A – LES PLAIDOYERS DE DÉFENSE ....................................................................................................................... 209
B – LES ACCUSATIONS ................................................................................................................................................. 214
418 UNE LEÇON DE VIE
C — LES SUPPLICATIONS ET INTERCESSIONS ........................................................... 217
D — LES CONSOLATIONS ...................................................................................... 225
CHAPITRE IV : UN LIEN AVEC LE CONTEXTE TOUJOURS ASSURÉ .......................... 231
A — COMPARAISON AVEC EURIPIDE ..................................................................... 231
B — LE LIEN AVEC LE CONTEXTE DANS LES PARTIES LYRIQUES ................................. 235
C — LES RÉFLEXIONS GÉNÉRALES SOURCE D'IRONIE TRAGIQUE ................................ 242
CONCLUSION DE LA DEUXIÈME PARTIE ............................................................... 251
TROISIÈME PARTIE : LES LEÇONS DE LA TRAGÉDIE .............................................. 253
CHAPITRE I : LA VISÉE DIDACTIQUE ................................................................... 255
A — UN INSTRUMENT DE PÉDAGOGIE .................................................................... 256
B — UNE NÉCESSAIRE PRUDENCE DANS L'INTERPRÉTATION ...................................... 261
I — La parole de l'interlocuteur .................................................................. 261
II — Le déroulement de la tragédie ............................................................. 265
III — La récurrence au sein de l'oeuvre ....................................................... 270
CHAPITRE II : UN MESSAGE POUR LE CITOYEN ................................................... 279
A — LA SUBORDINATION DU POUVOIR POLITIQUE À DES PRINCIPES SUPÉRIEURS ........... 281
I — Le discours du trône de Créon .............................................................. 281
II — La mise en garde contre l'anarchie ..................................................... 288
III — La valorisation de l'écoute chez Hémon ............................................ 298
B — UNE LEÇON DE VIGILANCE À L'ÉGARD DES POLITICIENS .................................. 311
I — L'éloge de la crainte chez Ménélas ....................................................... 311
II — La stabilité des lois chez Agamemnon ................................................ 322
CHAPITRE III : UNE MÉDITATION SUR LA CONDITION HUMAINE ........................... 329
A — LA MISE EN GARDE CONTRE LA DÉMESURE ET L'IMPIÉTÉ .................................. 330
I — Un thème hérité d'Eschyle ................................................................... 331
II — Une fausse piste ? ................................................................................ 343
B — UN MESSAGE UNIVERSEL : L'INCONSTANCE .................................................... 352
I — L'inconstance, leçon du choeur en fin de tragédie ................................. 353
II — Les relais du thème après les péripéties ............................................. 358
a — La nourrice des Trachiniennes ................................................... 359
b — Le messager d'Antigone ............................................................ 360
c — Le quatrième stasimon d'OEdipe Roi ........................................... 363
III — Le développement du thème dans trois grandes analogies ............... 364
a — La parodos des Trachiniennes .................................................... 365
b — Le monologue trompeur d'Ajax ................................................. 370
c — La mise en garde d'OEdipe dans OEdipe à Colone ........................ 375
TABLE DES MATIÈRES 419
CONCLUSION GÉNÉRALE ........................................................................................ 379
LE CORPUS ............................................................................................................................ 383
BIBLIOGRAPHIE .......................................................................................................................................................... 387
ANNEXE ........................................................................................................................................................................... 407
INDEX DES PASSAGES CITÉS ................................................................................................................................ 409

Subjects:
Classical Greek literature Theatre Criticism
Criticism, interpretation, etc
Literary style
Reflexion
Sophocles
Sophocles Criticism and interpretation
Sophocles Literary style
Sophocles ca. 497/496 v. Chr.-406 v. Chr
Tragödie

Series:
Collection d'études anciennes, 133

419 pages ; 24 cm

Une lecon de vie : Les reflections generales dans le theatre de Sophocle

by: Cuny, D.

• ISBN-13: 9782251326627 / 978-2-251-32662-7
• ISBN-03: 2251326626 / 2-251-32662-6
• Les Belles Lettres, Paris, 2007

Price: 42,00 EURO

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